9月3日，是全國(guó)中小學(xué)開(kāi)學(xué)的日子，然而南通海門(mén)市初一新生許天賜，卻再也不能上學(xué)了。

　　8月30日凌晨，許天賜不幸墜樓身亡。警察在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，許天賜墜樓前一直在玩一款叫《絕地求生》的游戲，也就是玩家口中的“吃雞”。

　　他母親認(rèn)為，兒子的死是沉迷游戲“吃雞”導(dǎo)致的。

　　近年來(lái)，隨著移動(dòng)設(shè)備廣泛普及，青少年不再需要偷偷跑到網(wǎng)吧打游戲，一部手機(jī)、一臺(tái)平板電腦就可以隨時(shí)隨地玩起來(lái)。特別是近年大熱的以追擊、捕殺為主題的網(wǎng)絡(luò)游戲，以環(huán)環(huán)相扣的情境設(shè)計(jì)、感官的強(qiáng)刺激性，吸引了一大批青少年走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)游戲。

　　以爆款游戲《王者榮耀》為例，騰訊公司最新數(shù)據(jù)顯示，該游戲注冊(cè)用戶(hù)中11歲至20歲的玩家比例高達(dá)54%，其中不乏大量農(nóng)村青少年。目前在未成年人網(wǎng)絡(luò)成癮因素中，游戲成癮占到82%，已成為未成年人面臨的主要網(wǎng)絡(luò)危害。

　　不久前，教育部等8個(gè)部門(mén)聯(lián)合印發(fā)《綜合防控兒童青少年近視實(shí)施方案》，其中提到要“實(shí)施網(wǎng)絡(luò)游戲總量調(diào)控，控制新增網(wǎng)絡(luò)游戲上網(wǎng)運(yùn)營(yíng)數(shù)量，探索符合國(guó)情的適齡提示制度，采取措施限制未成年人使用時(shí)間”。

　　“此次方案出臺(tái)，是國(guó)家層面的舉措之一。然而，只靠國(guó)家采取強(qiáng)制性措施，是治標(biāo)不治本的做法。”輿論呼吁，家長(zhǎng)和學(xué)校應(yīng)站在應(yīng)對(duì)第一線，陪伴和幫助孩子形成良好的習(xí)慣，建立新的、更有意義的興趣領(lǐng)域，幫助孩子加強(qiáng)自制力。

　　“嚴(yán)管”是為了更好地發(fā)展，方法何來(lái)?

　　“父母是一門(mén)專(zhuān)業(yè)，要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)�！遍L(zhǎng)期從事青少年健康心理問(wèn)題研究的許紹陽(yáng)老師認(rèn)為，兒童時(shí)期心靈營(yíng)養(yǎng)缺失，在青春期會(huì)表現(xiàn)出各種各樣的問(wèn)題，如早戀、撒謊、沒(méi)有安全感等，沉溺網(wǎng)絡(luò)虛擬世界只是各種問(wèn)題的一個(gè)表象。

　　許紹陽(yáng)說(shuō):“就像我們餓了要吃東西，心靈也一樣需要食物。‘心的食物’是什么?是一種身心的感受，最直接的反應(yīng)就是‘舒服不舒服’。沉溺網(wǎng)游的孩子為什么瘋狂地?cái)z取它，是因?yàn)樗麄冊(cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，在‘心的食物’方面一直處于饑餓狀態(tài)，而這更多來(lái)自父母給予的成長(zhǎng)環(huán)境�！�

　　同樣，8月30日，在雅加達(dá)亞運(yùn)會(huì)的電子競(jìng)技(電子競(jìng)技Electronic　Sports,電子游戲比賽達(dá)到“競(jìng)技”層面的體育項(xiàng)目)英雄聯(lián)盟決賽中，中國(guó)隊(duì)以3:1擊敗韓國(guó)隊(duì)獲得冠軍，當(dāng)晚，國(guó)內(nèi)各個(gè)游戲論壇被瘋狂擠占。國(guó)務(wù)院婦女兒童工作辦公室專(zhuān)家?guī)鞂?zhuān)家、中國(guó)教育學(xué)會(huì)中小學(xué)生安全教育委員會(huì)副會(huì)長(zhǎng)宗春山說(shuō)，“中國(guó)電競(jìng)隊(duì)的勝利來(lái)源于我們強(qiáng)大的分母�！�

　　電子游戲作為一種給人提供精神娛樂(lè)的工具，以其獨(dú)特的回應(yīng)性、交互感和控制感，能給人帶來(lái)成就感和釋放壓力，從而產(chǎn)生極大的歸屬感。宗春山認(rèn)為,“正因如此，當(dāng)學(xué)校教育的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)趨同，一些未成年人很難在校園生活中得到認(rèn)同感時(shí),虛擬世界的電子游戲成了他們精神寄托的出口。一些未成年人忽略了虛擬與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別,導(dǎo)致社會(huì)主流觀點(diǎn)對(duì)電子游戲產(chǎn)生惡感,所謂的‘電子海洛因’進(jìn)一步被妖魔化�！�

　　“網(wǎng)絡(luò)游戲只是一個(gè)替代,一個(gè)載體,一切一切都在彌補(bǔ)孩子們現(xiàn)實(shí)生活中的缺失,我們要把重點(diǎn)放在他們?nèi)绷耸裁��！弊诖荷秸f(shuō),“沒(méi)有一個(gè)家庭、一個(gè)學(xué)校愿意承認(rèn)教育的失敗,總希望找到一個(gè)替罪羊�！�

　　“為什么我付出那么多,孩子的問(wèn)題卻越來(lái)越大?”

　　小女孩擺弄著茶桌上的“玩具”說(shuō)道,“這個(gè)小腳丫真好看呀,上面還有一只小蟲(chóng)子�！�

　　守在一旁的媽媽強(qiáng)調(diào)道:“這不叫小腳丫,這叫‘知足’,那個(gè)小蟲(chóng)子是蜘蛛。這也不是什么玩具,它是茶寵,飲茶品茗時(shí)把玩之物,它是用紫砂……”

　　還沒(méi)等媽媽解釋完,小女孩的視線已轉(zhuǎn)移到別的地方。

　　這一幕,許紹陽(yáng)在心理咨詢(xún)輔導(dǎo)時(shí)常常遇到。這名只有4歲半的小女孩迷上了網(wǎng)絡(luò),除了游戲,她還可以用爸爸媽媽的手機(jī)進(jìn)行網(wǎng)購(gòu),快遞送來(lái)的東西不一定是她需要的,但她卻特別上癮。這個(gè)出生在優(yōu)渥家庭的小孩子,父母都是高學(xué)歷,高齡得女,媽媽更是傾注了全部精力,不惜辭掉不錯(cuò)的工作,親自在家?guī)Ш⒆印?/p>

　　了解了背景,輔導(dǎo)前,許紹陽(yáng)習(xí)慣在一種放松的情境里觀察:媽媽氣質(zhì)高雅、知識(shí)淵博；小女孩聰明可愛(ài),對(duì)新鮮事物充滿(mǎn)好奇。小女孩的每一句問(wèn)話,都成了媽媽隨時(shí)“開(kāi)講”的最好理由。兩人的對(duì)話總是“從驚喜開(kāi)始,到無(wú)趣結(jié)束”。

　　在不到10分鐘的觀察中,許紹陽(yáng)內(nèi)心已有了答案。媽媽除了內(nèi)疚自己做得不夠“好”以外,更多是委屈,“自己付出了那么多,為什么孩子的問(wèn)題卻越來(lái)越大?”

　　“類(lèi)似的案例非常多,原因都不復(fù)雜,就是孩子‘心的食物’缺失�！痹S紹陽(yáng)在接受新華每日電訊記者采訪時(shí)說(shuō),“小女孩渴望從媽媽那里得到‘心的食物’,是肯定、認(rèn)同、鼓勵(lì),內(nèi)心的感受是舒服的。在一次次被媽媽糾正中,內(nèi)心的挫敗感不斷累積,當(dāng)拿起大人的‘玩具’,駕輕就熟地操控著手機(jī)時(shí),這種快感恰恰是她‘心的食物’所需要的�！�

　　許紹陽(yáng)認(rèn)為,在當(dāng)下許多獨(dú)生子女家庭中,“輸不起”的父母在根本分不清什么是“愛(ài)”和“害”時(shí),“往往以愛(ài)的名義,不顧一切地把自己認(rèn)為對(duì)的‘心的食物’塞給孩子,根本沒(méi)有考慮孩子內(nèi)心的感受�！�

　　“如果不改變這種親子關(guān)系,夫妻關(guān)系、家庭關(guān)系等都會(huì)受到嚴(yán)重影響。這就是為什么現(xiàn)代社會(huì)中很多家庭既不存在經(jīng)濟(jì)問(wèn)題,也沒(méi)有感情出軌等,但夫妻感情、子女教育就是出現(xiàn)了危機(jī),因?yàn)楸舜瞬恢�道‘心的食物’是什么。�?/p>

　　“很多家長(zhǎng)根本意識(shí)不到自己給孩子帶來(lái)的不良環(huán)境影響”

　　“很多家長(zhǎng)已經(jīng)沒(méi)有了欣賞孩子的能力�！庇兄�十幾年青少年健康心理公益培訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的許紹陽(yáng),在他參與的每一次青少年心理健康公益夏令營(yíng)的開(kāi)場(chǎng)白上,總會(huì)問(wèn)同一個(gè)問(wèn)題,“在座的都是親爸親媽嗎?”因?yàn)樵谌霠I(yíng)前的調(diào)查表中,“十大罪狀”被家長(zhǎng)填得滿(mǎn)滿(mǎn)的,在“您認(rèn)為孩子最令人滿(mǎn)意的行為、特長(zhǎng)”里,大多數(shù)家長(zhǎng)都表示“沒(méi)有”。

　　“當(dāng)一個(gè)孩子得不到外界認(rèn)可、欣賞,內(nèi)心饑渴時(shí),他會(huì)去向哪里?會(huì)去向外尋找,網(wǎng)游成了一個(gè)出口,滿(mǎn)足了他獲取‘心的食物’的需要�！痹S紹陽(yáng)說(shuō),現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì),本質(zhì)上就是吸引玩家,通過(guò)聲音、圖像、身份、獎(jiǎng)勵(lì)等,快速讓心理獲得滿(mǎn)足感,“手游”成了最好吃的“心的食物”。

　　換句話說(shuō),網(wǎng)游和家庭都在爭(zhēng)奪孩子。孩子“心的食物”是缺失還是滿(mǎn)足,對(duì)待網(wǎng)游的態(tài)度是截然不同的。

　　“被‘心的食物’喂飽的孩子,他也會(huì)玩網(wǎng)游,認(rèn)知世界、放松心情、調(diào)節(jié)壓力,但不會(huì)上癮。因?yàn)閮?nèi)心的豐盈,現(xiàn)實(shí)生活中的滿(mǎn)足感不需要虛擬世界去填補(bǔ)。”許紹陽(yáng)解釋,從心理學(xué)的角度,在孩子成長(zhǎng)的關(guān)鍵期,愛(ài)能讓孩子感覺(jué)到安全、接納、舒服,就像滿(mǎn)足味蕾的“媽媽的味道”,未來(lái)長(zhǎng)大了,無(wú)論走到哪里,吃了多少好滋味,“媽媽的味道”卻永遠(yuǎn)是最美好的。

　　“而很多家長(zhǎng)根本意識(shí)不到自己給孩子帶來(lái)的不良環(huán)境影響�！币晃桓赣H甚至因?yàn)楹⒆映聊缇W(wǎng)游,跟許紹陽(yáng)揚(yáng)言,“要是我們家孩子考不上大學(xué),我也不讓他們游戲公司好過(guò)。”

　　今年初,許紹陽(yáng)見(jiàn)到一對(duì)父子,孩子還有幾個(gè)月就要參加高考,卻仍沉溺網(wǎng)游。做心理輔導(dǎo)時(shí),看著一旁喋喋不休的父親和一臉叛逆的孩子,許紹陽(yáng)對(duì)孩子說(shuō),“摸著你的胸口告訴我,這個(gè)時(shí)候,你最想對(duì)你爸爸說(shuō)些什么?”鼓勵(lì)下,孩子大著膽子說(shuō)道,“讓他閉嘴�！�

　　“青春期的孩子,一句話說(shuō)第二遍,他就煩了�！睆男睦韺W(xué)講,煩了,就是剝奪他“心的食物”,不如換做鼓勵(lì)。但這里有技巧,不是簡(jiǎn)單的“孩子,你真棒!”“很多道理家長(zhǎng)都明白,但執(zhí)行難,他們總是想當(dāng)然地認(rèn)為孩子是自己的,對(duì)他有天然的控制欲�！�

　　“我們應(yīng)該把孩子當(dāng)作一個(gè)具有獨(dú)立人格的人,給予他足夠的尊重與愛(ài),問(wèn)題就會(huì)趨于好轉(zhuǎn)�！痹S紹陽(yáng)說(shuō),親情更是一種“心的食物”,特別是一些幼齡兒童,抬眼看見(jiàn)媽媽,尋求媽媽愛(ài)撫,都是澆灌心靈的養(yǎng)分�！爱�(dāng)把幼小孩子交給一個(gè)他不親近、不熟悉的人,同樣是一種“心的食物”缺失,所以說(shuō)留守兒童更缺少關(guān)愛(ài),‘心的食物’更饑餓,也就更容易成為網(wǎng)游的主力軍�！�

　　“父母是一個(gè)專(zhuān)業(yè),要學(xué)會(huì)和孩子一起成長(zhǎng)”

　　“父母是一個(gè)專(zhuān)業(yè),不是你有了孩子的出生證,你就榮升為父母了,那只是入學(xué)通知書(shū),證明你可以學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)了�！痹S紹陽(yáng)認(rèn)為當(dāng)下不少父母“多少有些自以為是”,“我們買(mǎi)個(gè)手機(jī)還弄一堆說(shuō)明書(shū),這么一個(gè)燦爛的生命,我們連學(xué)習(xí)都不用,就會(huì)教育他了?”

　　目前,我國(guó)的準(zhǔn)媽媽教育還更偏重于生理層面。許紹陽(yáng)曾嘗試開(kāi)設(shè)一門(mén)“0歲到青春期”的課程,從心理學(xué)的發(fā)展思路來(lái)講述一個(gè)孩子心理成長(zhǎng)的變化,“非常有價(jià)值,但大家并不感興趣�！碑�(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),來(lái)咨詢(xún)的家長(zhǎng)總會(huì)跟許紹陽(yáng)重復(fù),“我要是早幾年聽(tīng)您一個(gè)小時(shí),也不至于今天出現(xiàn)這么多問(wèn)題。”

　　“如今我們社會(huì)有這么多龐大的公益社團(tuán),多少做一點(diǎn),我們不能解決所有的問(wèn)題。但一個(gè)家長(zhǎng)聽(tīng)明白了,覺(jué)悟了,就會(huì)少一個(gè)問(wèn)題孩子。從民族的發(fā)展角度,我們就多了一個(gè)種子,我們應(yīng)該盡量把自己能做的做好,家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)與孩子一起成長(zhǎng)�！�

　　不久前,一則以“日本孩子的公開(kāi)課”為主題的視頻在網(wǎng)上刷屏。視頻中,年紀(jì)不大的孩子徒手側(cè)翻、倒立行走、跳躍鞍馬的游戲場(chǎng)景引發(fā)了大批網(wǎng)友的感慨�！拔覀冃�時(shí)候不就是這樣過(guò)來(lái)的嗎?”宗春山在接受新華每日電訊記者采訪時(shí)說(shuō)。

　　“魯迅說(shuō),‘游戲是兒童的工作’�！睅讉�(gè)月前,宗春山剛剛參加了一個(gè)以“把游戲還給兒童”為主旨的國(guó)際游戲論壇。論壇上,不同國(guó)家都帶去了自己的特色游戲項(xiàng)目�？粗鴼W美一些國(guó)家展示“丟手絹”“攻城”“騎驢”等游戲,宗春山很激動(dòng),“這不就是我們中國(guó)古老的游戲項(xiàng)目嗎?而且我們還有自己的游戲兒歌,什么‘我們要求一個(gè)人,你們要求什么人……’”

　　宗春山一邊哼唱著,一邊跟記者展示游戲的樣子,“他們的游戲沒(méi)有兒歌,只有動(dòng)作,顯然是拷貝了我們的游戲。中國(guó)有著悠久的兒童游戲傳統(tǒng),如今我們的孩子已經(jīng)不太會(huì)玩了,這些游戲卻恰恰在國(guó)外的戶(hù)外游戲中被展示出來(lái)�！�

　　游戲是一個(gè)未成年人對(duì)成人世界模擬認(rèn)知的過(guò)程,道德、規(guī)律等社會(huì)規(guī)則以不同的形式為兒童提供認(rèn)知世界的能力�！啊�失補(bǔ)償’是弗洛伊德的兒童游戲理論�！弊诖荷秸f(shuō),弗洛伊德的游戲理論包括幾個(gè)重點(diǎn),第一是“精力過(guò)剩論”；第二是“進(jìn)入社會(huì)的訓(xùn)練”,如格斗、捕食等,在游戲里有道德等規(guī)律可循；三是挫折宣泄論,通過(guò)游戲補(bǔ)償生活中失去的一些東西,獲得滿(mǎn)足感。

　　戶(hù)外游戲一直以來(lái)都是發(fā)達(dá)國(guó)家學(xué)校教育的重要組成部分,我國(guó)同樣有著良好的戶(hù)外游戲基礎(chǔ)。近年來(lái),由于在校學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)不斷加重以及電子網(wǎng)絡(luò)通信設(shè)備的快速普及,很多學(xué)生成了“低頭族”。

　　“不久前,我接觸了一位到中國(guó)家庭游學(xué)的比利時(shí)中學(xué)生,當(dāng)他看到中國(guó)孩子人人手里都有智能手機(jī)時(shí)很驚訝,因?yàn)樗麄兇蠖鄶?shù)學(xué)生的手機(jī)還僅僅是簡(jiǎn)單的移動(dòng)電話�！弊诖荷秸f(shuō),目前,我國(guó)在手機(jī)等移動(dòng)電子設(shè)備使用率上遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)許多歐美國(guó)家。

　　此前,法國(guó)國(guó)民議會(huì)表決通過(guò)關(guān)于禁止幼兒園、小學(xué)和初中學(xué)生在校園內(nèi)使用手機(jī)的法案。其實(shí)早在2007年,意大利就禁止學(xué)生在上課時(shí)使用手機(jī)。英國(guó)于2012年宣布,禁止中小學(xué)生攜帶手機(jī)進(jìn)課堂。

　　在希臘,不僅學(xué)生不能用手機(jī),連教師的手機(jī)都只能以教學(xué)為目的。芬蘭禁止向初三以下學(xué)生銷(xiāo)售手機(jī),違者最高罰款10萬(wàn)歐元。美國(guó)大多數(shù)學(xué)校要求學(xué)生不得把手機(jī)帶入教室。

　　“孩子們發(fā)現(xiàn)虛擬世界比現(xiàn)實(shí)更安全,自己可以偽裝”

　　從2004年起,就專(zhuān)門(mén)成立課題組研究“單機(jī)游戲成癮問(wèn)題”的宗春山認(rèn)為,“未成年人沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲問(wèn)題”與“戶(hù)外游戲”相互交融,又互相對(duì)立�！跋鄬�(duì)復(fù)雜,除了原生家庭遺傳以及人格障礙和精神疾病外,大多數(shù)未成年人沉溺其中,是通過(guò)網(wǎng)絡(luò)游戲找到了自己情緒一個(gè)出口�！�

　　“沉溺網(wǎng)游是精神情感空虛的表現(xiàn),當(dāng)人的內(nèi)心受到巨大刺激時(shí),也容易過(guò)度依賴(lài)互聯(lián)網(wǎng)。”宗春山和他的團(tuán)隊(duì)研究發(fā)現(xiàn),2003年的“非典”帶來(lái)了許多問(wèn)題:一方面,死亡的威脅讓人們感到恐懼焦慮,另一方面,學(xué)校停課,導(dǎo)致不少待在家里的孩子迷上單機(jī)游戲,這也是我國(guó)網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展的雛形階段,刺激了互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展。

　　“當(dāng)下學(xué)校教育的評(píng)價(jià)體系唯分?jǐn)?shù)教育、應(yīng)試教育、排序教育,教育的文藝功能、體育功能不能給未成年人更多證明自己的機(jī)會(huì),他們也只能用別的方式去緩解焦慮�！弊诖荷秸f(shuō),當(dāng)生存對(duì)他們已經(jīng)不是問(wèn)題時(shí),精神上的寄托就顯現(xiàn)出來(lái),“當(dāng)現(xiàn)實(shí)生活、學(xué)校教育給不了時(shí),那么一個(gè)相對(duì)的載體——手游就容易綁架了他們�！�

　　宗春山在研究中發(fā)現(xiàn),一些成績(jī)非常優(yōu)秀的孩子,由于被家庭、學(xué)校等寄予更高的期待,其承受的壓力比人們想象中大很多,孩子往往把考上大學(xué)作為自己的終極目標(biāo),一旦目標(biāo)實(shí)現(xiàn),就更容易沉溺網(wǎng)游。

　　“青春期的孩子處在從家庭走向社會(huì)的空白期,特別是留守兒童,情感上的依戀斷開(kāi)了,所以他們會(huì)自動(dòng)去尋找情感補(bǔ)償,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)虛擬世界比現(xiàn)實(shí)更安全,自己可以偽裝,不用緊張、慌亂,誰(shuí)也看不見(jiàn)誰(shuí),‘我’成了一個(gè)符號(hào),甚至可以在里面用暴力的語(yǔ)言去攻擊、宣泄,‘鏡頭里的人’給了他們極大的滿(mǎn)足感。”

　　“為什么青少年更容易沉溺網(wǎng)游中?”宗春山解釋,人的大腦在青春期階段,會(huì)快速分泌激素,當(dāng)大腦興奮、人體快速分泌多巴胺時(shí),他需要同等的刺激才能滿(mǎn)足內(nèi)心的需要�！岸�游戲中緊張、刺激、未知、死亡、滿(mǎn)足等感覺(jué),恰好迅速?gòu)浹a(bǔ)了他的心理需求,產(chǎn)生愉悅感�！�

　　在宗春山接觸的案例中,一個(gè)非常優(yōu)秀的孩子因?yàn)楦咭簧�了一�?chǎng)病,再回到學(xué)校時(shí)成績(jī)出現(xiàn)下滑,不能接受現(xiàn)實(shí),于是逃避到游戲里,并且很快成為一名職業(yè)玩家,是各個(gè)游戲論壇里“神一樣的存在”。

　　5年前,其月收入就已過(guò)萬(wàn)元。他的公務(wù)員父母眼看著曾經(jīng)優(yōu)秀的孩子在“不務(wù)正業(yè)”的路上漸行漸遠(yuǎn),不能接受現(xiàn)實(shí),就把孩子“押”到宗春山面前,請(qǐng)他說(shuō)服孩子回到學(xué)校。在現(xiàn)場(chǎng),孩子對(duì)父母說(shuō)道,“我不會(huì)回去了,我現(xiàn)在自食其力,找到了自己的價(jià)值�！�

　　宗春山說(shuō),中國(guó)人的傳統(tǒng)觀念里,游戲有一種原罪,“我們常說(shuō)玩物喪志,對(duì)新生事物有著一種天然的抵觸,認(rèn)為它影響學(xué)習(xí),于是網(wǎng)絡(luò)游戲被妖魔化。”

　　這些也對(duì)游戲公司提出了更高的要求,目前騰訊等公司已上線“防沉迷系統(tǒng)”,或讓家長(zhǎng)參與調(diào)控,給其權(quán)限讓沉迷游戲的孩子“一鍵下線”……這些都是游戲公司正視自身責(zé)任的表現(xiàn)。

　　“如今青少年沉重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān),戶(hù)外游戲與體育鍛煉的嚴(yán)重缺失等,已嚴(yán)重影響到青少年身心健康發(fā)展。”宗春山說(shuō),“我們最根本的事業(yè)是發(fā)展教育,如何把教育放在一個(gè)重要的位置,如何實(shí)現(xiàn)教育的可持續(xù)性,不僅僅是一個(gè)網(wǎng)絡(luò)游戲的問(wèn)題�！� (記者強(qiáng)曉玲)

相關(guān)新聞：